Про використання Kahoot! на заняттях з латинської мови та його вплив на ефективність навчання студентів-медиків

Abstract

У сучасному світі освіта зазнає значних змін під впливом високих технологій та соціально-політичних факторів. Сьогодення вимагає створення освітніх матеріалів на основі ефективних інструментів, які забезпечують інтегроване дистанційне навчання. Відбувається гейміфікація освіти, коли навчальний процес будується таким чином, що поєднує традиційне аудиторне навчання та навчання із залученням цифрових технологій. Цей підхід сприяє залученості, лояльності та конкуренції здобувачів освіти. На кафедрі латинської мови та медичної термінології Харківського національного медичного університету активно використовується платформа Kahoot!. Питання впровадження та використання інформаційно-комунікаційних технологій, а саме Kahoot!, в освітньому процесі є предметом дослідження багатьох науковців (Н. Девіс, Дж. Капсаліс, А. Кукулска-Холме, Дж. Маджурі, А. Вонг, Ю. Горбань, Н. Дерев’янченко) [1; 2; 3; 4; 5; 6; 7], але, на нашу думку, залежність між застосуванням названої платформи та ефективністю навчання слід розглянути докладніше. Мета роботи – визначення впливу роботи з Kahoot! на успішність засвоєння набутих знань майбутніми фахівцями медичноı̈ галузі при вивченні латинської мови. У дослідженні застосовано описовий і зіставний методи.