Проблема використання репродуктивного методу викладання

Abstract

Стаття вивчає актуальність використання репродуктивного методу викладання в інформаційному суспільстві у з’вязку з появою інтерактивних методів навчання. Репродуктивний метод навчання є одним з найвідоміших методів, який використовується протягом довгого часу у багатьох країнах. Базова структура знань відіграє важливу роль у навчанні, тому що виступає підґрунтям для вирішення творчих завдань. Така структура знань охоплює багато фактів, ключових моментів, інформативний матеріал — все те, що потрібно запам’ятати. Як приклади у статті представлено найважливіші моменти, які слід лише запам’ятати, при вивченні іноземної мов, фізики, хімії: лексичний мінімум та граматичні правила (рідна, іноземна мови); формули та закони (математика, фізика, хімія).У процесі дослідження виявлено, що використання репродуктивного методу має сенс, якщо мова йде не про механічне відтворення інформації, а вміння працювати з нею. Такі вміння дають можливість робити висновки щодо отриманої інформації, висловлювати власне судження на базі відомих фактів. Викладач має стимулювати студентів працювати з інформацією, орієнтованою на запам’ятовування.