Стилевые особенности саморегуляции познавательной активности врачей-интернов на этапе cтартового профессионального образования

Abstract

В работе проведены исследования группы из 27 врачей - интернов 1999-2003 гг. обучения с высокими показателями профессиональной врачебной деятельности и социальной адаптированности по оценке трех стилей саморегуляции познавательной активности у данных молодых специалистов, подчеркнута роль профессионального наставничества в вузе, исходя из перспективных подходов психологии и педагогики.