Особливості впливу освітнього середовища на професійний розвиток здобувачів вищої освіти

Abstract

Військовий конфлікт на території України став одним з найсерйозніших викликів для населення країни. Він став каталізатором для змін в усіх сферах життя країни, зокрема вищої освіти. Так, відбувся поступовий перехід на цифрове освітнє середовище, що своєю чергою вплинуло на якість освітнього процесу. Метою вказаного дослідження було визначити особливості впливу освітнього середовища на професійний розвиток здобувачів вищої освіти. Матеріали та методи. Для проведення дослідження було залучено 141 особу, а саме 121 здобувача вищої медичної освіти Харківського національного медичного університету та 20 здобувачів післядипломної освіти, які проходили практику на базі КНП Харківської обласної клінічної лікарні. Було проведено аналіз опублікованих у вітчизняних та фахових виданнях наукових публікацій. Водночас було проведене, соціологічне дослідження, задля реалізації якого використовували спеціально розроблений опитувальник, який поширювався за допомогою Google forms в найбільш популярних серед здобувачів соціальних мережах, наприклад, Viber, WhatsApp, Instagram, Facebook та ін. На початку соціологічного дослідження респондентів було ознайомлено з його метою і задачами. Крім того було отримано інформовану згоду на участь в дослідженні. Результати. Під час аналізу даних опитування продемонстрував, що не зважаючи на війну більшість опитаних позитивно оцінила рівень психологічного комфорту. В бальному еквіваленті оцінка безпечності освітнього середовища продемонструвало, що більшість респондентів оцінили його в 5 балів. Оцінка якості освітнього середовища за критерієм доступності викладача продемонст рувало, що найбільша кількість респондентів -32%, оцінила його в 4 бали. Оцінка якості володіння викладачами технологіями дистанційного навчання проде монструвало, що найбільше число опитаних 39% оцінили їх в 4 бали та 29% в максимальні 5 балів. На думку респондентів найбільшою мірою на стан освітнього середовища під час війни впливали, такі чинники, а саме: застосування інтерактивних технологій, розчарування в обраній професії та втрата мотивації до навчання. Водночас дослідження застосування інтерактивних технологій в освітньому процесі, продемонструвало позитивний їхній вплив на психологічний стан здобувачів, що проявлялось в 34% випадків покращенням настрою, ще в 23% - покращенням навичок взаємодії з одногрупниками та ще в 21% - зростанням мотивації до вивчення дисципліни. Вплив даного чинника на професійне зростання продемонструвало, що у 35% опитаних формувались навички побудови причинно-наслідкових зв’язків та професійної стійкості та ще в 34% випадків їх використання покращувало критичне мислення. Висновки. Отже, засновуючись на даних проведеного дослідження, можливо зробити висновок про вплив освітнього середовища не тільки на професійний розвиток, а й психологічний стан здобувачів вищої освіти. Найбільш важливими критеріями за допомогою, які на думку здобувачів вказували на якість освітнього середовища під час війни були, психологічний комфорт, доступність викладача для здобувачів, рівень володіння викладачами технологіями дистанційної освіти. Все це створює передумови для покращення психологічного стану респондентів та зростання мотивації до навчання, а також навичок взаємодії з іншими членами академічної групи.