Біоетичні аспекти застосування симуляційних технологій для викладання внутрішньої медицини під час воєнного стану

Abstract

У зв’язку з російською військовою агресією проти України проведення повноцінних офлайн-занять у прифронтовому Харкові стало неможливим. Через це з 2022 р. в освітньому процесі широко використовуються технології дистанційного навчання. Одним із таких інструментів є Європейський формат Clinical Case Discussion (CCD), який у класичному вигляді передбачає проведення занять у форматі безпосередньої взаємодії між викладачем та студентами. Однак в умовах воєнного часу ми адаптували цей метод для онлайн-формату, зберігши його ключові освітні та біоетичні переваги. Незважаючи на відсутність особистої присутності студентів у клініці, збережено ключові елементи методу – інтерактивність, командне обговорення, структурований аналіз клінічного випадку та розвиток клінічного мислення. Така модифікація дозволила продовжити якісну підготовку студентів, попри фізичну неможливість зустрічей в аудиторії. CCD у дистанційному виконанні стає важливим елементом сучасного освітнього процесу, допомагаючи здобувачам освіти та молодим фахівцям занурюватися у світ реальних клінічних ситуацій, розвиваючи аналітичні здібності та впевненість у професійній діяльності Важливе місце в навчальному процесі займає формування етичної компетентності майбутніх лікарів, тому обговорення клінічних кейсів CCD включає розгляд не лише медичних, але й етичних рішень, що сприяє усвідомленню професійної відповідальності та розвитку готовності до реальної лікарської практики. В процесі онлайн-адаптації CCD особливої ваги набуває роль викладача як гаранта дотримання біоетичних принципів – саме він формує безпечний простір для дискусії, контролює конфіденційність та недопущення дискримінації, а також спрямовує обговорення таким чином, щоб студенти не лише відпрацьовували клінічне мислення, але й розвивали етичну відповідальність.