Деякі закономірності розвитку та протиріч медичної освіти та клінічного мислення

Abstract

У розумінні загальних питань під час вивчення будь-якої галузі знання необхідно визнати те, що ті, хто борються за часткові питання без попереднього вирішення загальних, неминуче будуть на кожному кроці несвідомо для себе “натрапляти” на ці загальні питання. На підтвердження цієї думки слід зазначити, що такі загальні проблеми як трирічна війна, економічна депресія, нові реформістські умови праці медичних працівників та медичних закладів, недостатня програмно-освітня та наукова підготовка зумовлюють низькі організаційні та фінансові можливості лікувально-профілактичних закладів, дефіцит кадрів, а також недостатній професійно-теоретичний рівень, без якого неможливий практичний розвиток лікаря. До загальних проблем ми можемо віднести і той вид діяльності, необхідний в процесі пізнання та розвитку лікаря, який ґрунтується на загальних правилах та законах логіки, що застосовуються до процесу функціонування та мислення, а також до доказу та обґрунтованості побудови прикладних наук.