Досвід застосування постерів при вивченні дисципліни «Фізіологія»
| dc.contributor.author | Маракушин, Дмитро Ігоревич | |
| dc.contributor.author | Чернобай, Лариса Володимирівна | |
| dc.contributor.author | Ісаєва, Інна Миколаївна | |
| dc.contributor.author | Кармазіна, Ірина Станіславівна | |
| dc.contributor.author | Глоба, Наталія Сергіївна | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-19T09:46:56Z | |
| dc.date.available | 2017-10-19T09:46:56Z | |
| dc.date.issued | 2017-09-18 | |
| dc.description | Зазначені вище види портерного навчання студентів об’єктивно значуще використовується при вивченні дисципліни «Фізіологія» в форматі нового виду викладання, розробленого кафедрою фізіології. Новий дидактичний прийом навчання полягає у вивченні зазначеної теми, наприклад, «Регуляція та саморегуляція системи кровообігу», в умовах монотематичної внутрішньоаудіторної студентської конференції, план якої розроблюється колективом викладачів кафедри та впровадженням її в студентські групи. Згідно з цього плану студенти розроблюють у вигляді усної доповіді, портерного подання та мультимедійного забезпечення усі питання даної теми. Це забезпечує розвиток медичного логічного мислення, знаходження вірних причинно-наслідкових зв’язків виникнення того чи іншого фізіологічного процесу, що закріплює розібраний теоретичний матеріал і, в кінцевому рахунку, об'єктивізує процес навчання. Крім того, підготовка до даної конференції розвиває колективне мислення, практичні навички пошуку, аналізу та узагальнення даних літературних джерел. | ru_RU |
| dc.description.abstract | Останнім часом зростає потреба в пошуку ефективних засобів навчання, які допомагають підвищити засвоєння навчального матеріалу, виробити мотивацію до вивчення предмету, стимулювати інтелектуальну діяльність і розвивати творчий потенціал. Реалізація розвиваючого потенціалу вимагає переходу до нової форми діяльності викладача: організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів, тобто до активної діяльності студентів на практичних заняттях з різними суб'єктами та об'єктами навчальної діяльності | ru_RU |
| dc.identifier.citation | Досвід застосування постерів при вивченні дисципліни «Фізіологія» / Д. І. Маракушин, Л. В. Чернобай, І. М. Ісаєва, І. С. Кармазіна, Н. С. Глоба // Modern Methodology of Science and Education : Proceedings of the International Scientific Conference, September 18, 2017, Warsaw, Poland. – Vol. 4. – P. 57–59. | ru_RU |
| dc.identifier.uri | https://repo.knmu.edu.ua/handle/123456789/17750 | |
| dc.language.iso | uk | ru_RU |
| dc.subject | medical education | ru_RU |
| dc.subject | improvement of learning process | ru_RU |
| dc.subject | usage of posters | ru_RU |
| dc.title | Досвід застосування постерів при вивченні дисципліни «Фізіологія» | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |