Розвиток критичного мислення лікарів у системі післядипломної освіти

Abstract

У монографії схарактеризовано методи розвитку критичного мислення у лікарів після-дипломної освіти. Розроблено та впроваджено анкети-опитувальники щодо визначення рівня обізнаності лікарів з цими методами. Рекомендовано застосовування проблемно-орієнтованого та симуляційного навчання, кейс-метод, дебати та дискусії, а також прийоми («есе», «метод "прес"», «взаємні запитання», «так‒ні», «знаю‒хочу знати‒взнав» тощо), які сприяють розвитку критичного мислення лікарів й підвищенню якості освітнього процесу в системі післядипломної освіти. Запропоновано використання проєктними групами методів критичного мислення під час перегляду і оновлення освітніх програм спеціальності 222 «Медицина» (за лікарськими спеціальностями), а також викладачами вищих медичних навчальних закладів післядипломної освіти у процесі укладання робочих програм, компонування змісту навчального матеріалу, доборі форм і методів навчання та контролю навчально-пізнавальної діяльності здобувачів.