Удосконалення методики викладання клінічної патологічної фізіології майбутнім лікарям

Abstract

Вступ. На сучасному етапі реформування медичної освіти в Україні особливої актуальності набувають питання забезпечення конкурентоздатності випускників медичного профілю, що ґрунтується на методичних засадах ефективного формування майбутніх лікарів та становлення у них професійних якостей. Основною стратегією розвитку медичної освіти в Україні є необхідність підготовки висококваліфікованого, конкурентоздатного, всебічно освіченого лікаря, здатного гнучко переорієнтовувати спрямування та зміст своєї діяльності у зв’язку із потребами медицини. Метою дослідження було теоретичне обґрунтування і педагогічні умови удосконалення методики викладання майбутнім лікарям навчальної дисципліни «Клінічна патологічна фізіологія». Матеріали. Для реалізації поставленого дослідження застосовано комплекс загальнонаукових методів: – теоретичні (аналіз, синтез, індукція, дедукція, порівняння і аналогія, співставлення і моделювання, конкретизація і систематизація); – емпіричні – вивчення й узагальнення досвіду з науково-педагогічних джерел літератури, спостереження за групами студентів для перевірки отриманих результатів; - опитування (тестування, бесіди, самооцінювання студентів) для з’ясування рівня розуміння і засвоєння матеріалу студентами; – методи обробки результатів дослідження. Результати дослідження. Проблема підготовки майбутніх лікарів у закладах вищої освіти залишається однією з найбільш дискусійних унаслідок складності самого феномену медичної освіти, невизначеності його місця серед особливостей формування засобами сучасних технологій. Сформульовані такі педагогічні умови, як упровадження студентоцентрованого навчання на практичних заняттях, я також удосконалення самостійної роботи студентів. З’ясовано, що організація самостійної роботи студентів забезпечує ефективне керівництво процесом формування знань, умінь та навичок. Самостійна робота є формою зворотного зв’язку, джерелом інформації про повноту та міцність засвоєння студентом навчального матеріалу, її організації, контроль, та підвищення якості підготовки фахівців. Висновки. Теоретичний аналіз проблеми підготовки майбутніх лікарів у закладі вищої освіти виявив низку суперечностей між сучасними вимогами суспільства до рівня професійної підготовки лікарів. Впровадження педагогічних умов на прикладі навчальної дисципліни «Клінічна патологічна фізіологія». сприяє посиленню мотивації та зацікавленості студентів у вивченні дисциплін, підвищує активність до навчання.