Усвідомлена комунікація в симуляційному навчанні як чинник психофізіологічної стійкості іноземних студентів-медиків

Abstract

Повномасштабна війна в Україні суттєво трансформувала умови функціонування системи вищої медичної освіти, актуалізувавши не лише питання безперервності освітнього процесу, а й необхідність підтримки психоемоційної стійкості здобувачів освіти. В умовах тривалого стресу, невизначеності та загроз безпеці особливого значення набувають комунікативні компетентності, здатність до емоційної саморегуляції та формування психологічно безпечної освітньої взаємодії. Особливо вразливою категорією в цих умовах є іноземні здобувачі медичної освіти, які навчаються в українських закладах вищої освіти (ЗВО). Окрім загальних викликів, пов’язаних із воєнним станом, вони стикаються з труднощами міжкультурної адаптації, мовними бар’єрами, дистанційними форматами навчання та обмеженими можливостями безпосередньої комунікації з академічним середовищем.