Медицина третього тисячоліття: Збірник тез міжвузівської 
конференції молодих вчених та студентів (Харків - 20 січня 2015 р.) 
Харків, 2015. с. 365-366
Фатьянова Ф.В.

РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ. КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИКИ. КОРРЕКТИРОВКА.

Кафедра психиатрии, наркологии и медицинской психологии 
Харьковский национальный медицинский университет, Харьков, Украина

Научный руководитель: доцент  Черкасова А.А.

С синдромом раннего детского аутизма связано особое нарушение психического развития детей, которое ставит в тупик их близких. Эта проблема очень плохо изучена и очень многие вопросы в ней остаются открытыми, что затрудняет процессы обучения, воспитания и коррекции таких детей. Множество вопросов возникает в семьях, где появляется такой ребенок. Как с ним обращаться? Как его следует воспитывать? Каким образом, и в какой школе его следует обучать? На все эти вопросы я, в своей работе, и хотела бы найти ответы.

Если грудной ребенок выворачивается при попытке матери взять его на руки, или лежит на руках у матери как неодушевленный предмет, или не смотрит ей в лицо, – это должно вызывать серьезные подозрения, касающиеся психического здоровья ребенка. Чаще всего подобная ранняя “асоциальность” наблюдается у детей, страдающих так называемым ранним детским аутизмом, или синдромом Каннера (по имени врача Лео Каннера, впервые подробно описавшего этот тип патологии в 1943 г.). В жизни и врачебной практике ранний детский аутизм обычно обнаруживается в связи с тем, что у таких детей не развивается речь. Именно с жалобой “наш ребенок все еще не говорит” родители начинают обращаться к врачам. И таких детей становится все больше. Мы действительно живем в эпоху нарастающего разнообразия расстройств коммуникации. Если прошлый век в азарте красноречия называли “веком шизофрении”, то век нынешний уже называют “веком аутизма”. 

Основными признаками раннего детского аутизма считают: Врожденная неспособность ребенка к установлению аффективного контакта посредством взгляда, мимики, жеста, не обусловленная низким интеллектуальным уровнем; Стереотипность поведения; Необычные реакции на раздражители (дискомфорт или поглощенность впечатлениями); Нарушения речевого развития; 5. Раннее проявление – до 30-го месяца жизни. Наиболее завершенную форму синдром Каннера приобретает к 3-5 годам жизни ребенка. В эти годы формируются явные расстройства речи, тонкой моторики, игровой деятельности. Выступают отчетливое интеллектуальное снижение, вычурность, манерность, аутистичность в поведении.

Проблема реабилитации в общей проблеме раннего детского аутизма, остается краеугольной. Учитывая, что при отсутствии лечебно-коррекционной работы более чем в 70 % случаев РДА наблюдается глубокая инвалидность. Необходимо  развивать отечественный подход к коррекции детского аутизма, который включает в себя не только специальные психологические и педагогические занятия с ребенком, но и создание особого режима домашней жизни, стимулирующего его эмоциональное развитие. Без сотрудничества с родителями, без обучения их специальным формам эмоционального взаимодействия с ребенком реализовать данные коррекционные задачи не представляется возможным.